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미술의 특수성 때문에 교사가 독단적인 하나의 방법을 제시하거나 특정한 것을 하지 못하게 했을 때 어린이에게 미치는 영향은 매우 크다. 그러므로 앞으로의 아동미술은 다음과 같은 학습에 중점을 두고 이루어져야 할 것이다. 미술활동 역
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아동들이 서로 협력하고, 의견을 조율하고 존중하는 태도를 발달시킬 수 있게 된다. 처음엔 교사의 도움이 필요하겠지만, 교사는 아동의 활동을 전적으로 이끌어 나가는 것이 아닌 서로간의 갈등을 조율해주고, 다양한 미술적 지식을 제공하
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교사교육과 자료개발이 시급히 이루어져 아동의 창의성 향상을 위한 기반이 제대로 갖추어 져야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 장한별, “아동의 창의성 향상을 위한 미술교육연구”, 원광대, 2008
- 이미경, “창의성 증진을 위한 아동미술교육방
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아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 1. 선(line)과 표현기법
1) 선
2) 표현기법
(1) 곡선으로 그리기
(2) 직선과 곡선으로 그리기
(3) 직선으로 그리기
(4) 털실로 표현하기
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아동미술은 다양한 문화와 인종에 대한 이해와 존중을 촉진해야 한다. 어린이들은 다양한 문화적 배경을 반영한 작품을 만들고 다른 문화를 존중하는 가치를 배워야 한다.
7) 교사의 역할: 교사는 어린이들의 예술적 성장을 지원하는 역할을
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미술문화를 이해시키고 표현과 비평을 가능하게 하기 위해서는 교사가 주어진 교육과정을 나름대로 해석하여 체계적으로 가르치는 것이 중요하다.
Ⅲ.결론
아동미술은 고대에서부터 관심을 가지게 되었으며, 본격적으로 시작된 것은 영국의
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교사와 유아의 상호작용 즉 대화나 토론을 통한 의사소통의 기회를 많이 주어야 한다.
본 과제를 통해 느낀 점은 아동에게 있어 미술활동 등과 같이 창의성을 발휘 할 수 있는 교육 등이 중요하다는 것과 충실한 교육을 위해 교사의 부단한
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아동 미술교육 전집
백중열·최현이·이승춘 지음(2007) - 아동미술의 이론과 실제, 창지사
서은아(1998) - 미술교구를 이용한 아동 미술교육에 대한 연구, 석사학위논문, 숙명여자대학
양경희(1997) - 21세기를 위한 열린 아동 미술교육, 학지사
이
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겠다. 그러한 시점에서 시대에 맞게 아동미술도 창의성 교육이 강조되고 있는데 미술이야말로 창의성 교육에 적합이란 생각이 든다. 따라서 교사교육과 자료개발이 시급히 이루어져 할 것이라 생각이 들었다.
Ⅳ 참고문헌
- 장한별, “아동
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없게 만들 수 있다. 이러한 점에서 아동미술은 자기주도적 미술이 되어야 한다고 생각한다. 즉 스스로 재료를 선택하고 스스로 그리거나 만들 수 있는 환경을 조성되고 교사는 ‘뭘 그린거야?’라고 물어 생각이 꼬리를 물고 확산 되도록 도
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